Образовательная программа МКДОУ «Клевакинский детский сад» предназначена для детей раннего и дошкольного возраста (от 1,6 до 7 (8) лет), развивающихся в пределах возрастной нормы. ООП ДОУ разработана участниками образовательного процесса в соответствии с требованиями основных нормативных документов. Программа ДОУ включает в себя три основных раздела: целевой, содержательный и организационный с включением обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.       

           Обязательная часть. Внесены изменения в распорядок дня, позволяющие больше времени отводить на свободные игры и самостоятельные занятия детей, проектную и событийную деятельность, на дополнительные занятия и пр. Вводятся новые образовательные технологии: пространство детской реализации, образовательное событие, утренний и вечерний круг, развивающий диалог, технология позитивной социализации, «ровестничество» — технология создания детского сообщества и другие. Осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия, основанного на умении «слышать голос ребенка» и нацеленного на развитие детской инициативы. Предлагается новый формат праздников, с опорой на детские интересы и детскую инициативу. Подробно прописаны принципы организации развивающей предметнопространственной среды, нацеленной на самостоятельные детские активности и возможность найти каждому ребенку занятие по интересам. Значительная часть освоения предметного содержания (знания, умения, навыки) проходит не в формате фронтальных и подгрупповых занятий, а в новых формах, таких как утренний круг, проектная деятельность, образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности и др. Предлагается новый формат взаимодействия с родителями, когда родители и воспитатели не «заказчик» и «исполнитель», а коллеги и партнеры, у которых общая задача — воспитание ребенка, при этом воспитатель, как профессионал, занимает экспертную позицию, а родитель прислушивается к мнению воспитателя и содействует ему по мере сил. Концептуальные основы этой программы строятся на положениях отечественной научной психолого-педагогической школы Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева. В качестве основной образовательной ценности дошкольного образования выступает идея обеспечения позитивной социализации ребенка через обеспечение индивидуализации развития, развития детской инициативы, готовности к развитию, поддержку разнообразия детства, «занимательности» дошкольного образования, формирование мотивов и потребностей ребенка.

          В обязательной части содержательного раздела ООП отражены основные цели и задачи дошкольного образования по основным образовательным областям с учетом возрастной динамики развития детей (социально-коммуникативное развитие, познавательное, художественно-эстетическое, речевое развитие, физическое развитие). Расширение содержательной части ООП обеспечивается внедрением принципа учета специфики национальных и социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. В связи с этим в содержание ООП включены содержательные аспекты образовательной деятельности, отражающий специфику национально-культурных, демографических, климатических особенностей Уральского региона. В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены выбранные участниками образовательных отношений парциальные программы:

- Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: дошкольный возраст / О. А.Трофимова, О. В. Толстикова, Н. В. Дягилева, О. В. Закревская; Министерство образования и

молодежной политики Свердловской области, Государственное автономное образовательное

учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт

развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019.

- Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста» (авторы Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина) – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.)

      В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» используется программа «Цветные ладошки» Программа художественного воспитания, обучения и развития детей. /И.А.Лыкова.-М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,2007г/ и Программа музыкального  развития «Ладушки» /И.А.Новоскольцева, И.М.Каплунова.-С-П.: «Композитор», 2000г.),  «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» ( Шаталова А.Д., Аксенова Ю.А., Давыдова В.Е.. Кириллов И.Л., Мищенко И.С.).

содержание которых направлено на развитие детей в нескольких образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках, формах организации образовательной работы.    

           Программа воспитания как компонент ООП ДО направлена на создание благоприятных условий для развития личности воспитанников. В качестве одного из приоритетных направлений образовательной деятельности детского сада является обеспечение эффективного взаимодействия педагогических работников ДОУ с родителями воспитанников. В ООП ДО учтены интересы и запросы родителей и воспитанников в части формируемой участниками образовательных отношений, в требованиях к организации развивающей предметно-пространственной среды. Интересы дошкольников учитываются при организации всего образовательного процесса. Все виды деятельности ребенка в детском саду осуществляться в форме самостоятельной инициативной деятельности.

         Организационный раздел Программы ДОУ содержит описание организации развивающей предметно - пространственной среды в различных возрастных группах, принципы ее организации. Представлен список методической литературы и нагляднодидактических пособий для реализации задач воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. В данном разделе программы родители могут получить информацию об особенностях распределения видов детской деятельности по времени в течение дня в зависимости от возраста (режим пребывания детей в детском саду в холодный и теплый период времени года с учетом их возраста). Событийность проживания ребенка в детском саду, поддержание традиций детского сада, представлено в ООП в комплексно-тематическом планировании. Данный вариант планирования образовательных мероприятий по определенным тематическим неделям отражает связь с общественной жизнью и природными явлениями. Комплексно-тематический подход планирования образовательной деятельности обеспечивает успешное накопление и актуализацию словаря дошкольниками, согласуется с задачами разностороннего развития детей, отражает преемственность в организации развивающей работы во всех возрастных группах, обеспечивает интеграцию всех видов детской деятельности.