Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Клевакинский детский сад»

РАССМОТРЕН
на педагогическом совете
МКДОУ «Клевакинский детский сад»
протокол от 06.04.2022г. № 3

УТВЕРЖДЕН
приказом заведующего МКДОУ
«Клевакинский детский сад»
от 08.04.2022г. №

ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
«Клевакинский детский сад»
за 2021год

с. Клевакинское
2022 год
Самообследование
деятельности
муниципального
казенного
дошкольного
образовательного учреждения «Клевакинский детский сад» (далее ДОУ) проведено в

соответствии с Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. №
462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»,
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013г. № 1324
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.12.2017г № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организацией, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14 июня 2013г № 462, Приказом МКДОУ «Клевакинский детский
сад» от 09.02.2022 г № 25-ОД
1. Общая характеристика дошкольной образовательной организации
Общие сведения об образовательной организации
Основные показатели

Характеристики
Общая информация

Название общеобразовательного
учреждения (по уставу)
Государственный статус учреждения
Организационно-правовая форма
Учредитель
Управление

муниципальное
казённое
дошкольное
образовательное
учреждение
«Клевакинский
детский сад»
тип дошкольное образовательное учреждение
вид детский сад
Государственное (муниципальное) учреждение
Управление
образования
Администрации
Муниципального
образования
«Каменский
городской округ»
Оперативное управление

Адрес
МКДОУ
детский сад»

«Клевакинский Юридический адрес:
623482, Свердловская область, Каменский район, с.
Клевакинское, ул. Мира,23
Фактический адрес:
623482, Свердловская область, Каменский район, с.
Клевакинское, ул. Мира,23
Телефон, электронная почта, сайт
(3439)372745,
detsad.klevakino@yandex,
http://doyklevakino.ru/
Заведующий детским садом
Наумова Екатерина Сергеевна
Режим работы

Фактическая наполняемость
возрастных групп в 2018-2019
учебном году

Уровень и направленность
реализуемых программ

5-дневная рабочая неделя, 10,5-часовой рабочий
день
ежедневно с 7.00 до 17.30
выходной – суббота, воскресенье
4 группы:
1. Группа детей раннего возраста (от 1 года 6
месяцев до 3 лет) – 16 чел.
2. Средняя разновозрастная группа (3-5 лет) – 21
человек
4. Старшая группа (5-6 лет) - 17 человек
5. Подготовительная группа (6-7 лет) – 20 человек
Основная
общеобразовательная
программа
дошкольного
образования
в
группах
общеразвивающей направленности.
2

Адаптированная
основная
образовательная
программа дошкольного образования детей с
нарушениями
опорно-двигательного
аппарата,
Адаптированная
основная
образовательная
программа дошкольного образования детей с
тяжелыми нарушениями речи.
Адаптированная
основная
образовательная
программа дошкольного образования детей с
расстройствами аутистического спектра.

Направленность групп МКДОУ
«Клевакинский
детский
сад»,
реализующего
основную Группы общеразвивающей направленности.
образовательную
программу
дошкольного образования

Документы,
регламентирующие МКДОУ
«Клевакинский
детский
сад»
предоставление платных услуг.
дополнительные и платные образовательные услуги
не предоставляет.
Предписания
государственного
надзора

органов Отдел надзорной деятельности и профилактической
контроля
и работы г. К-Уральского, Каменского ГО Управления
надзорной деятельности и профилактической
работы Главного управления Министерства РФ по
делам гражданской обороны, чрезвычайным
ситуациям и ликвидации последствий стихийных
бедствий по Свердловской области от 29.06.2021г.
«Предписание № 62/1/1 от 09.2020 года выполнено в
полном объеме»

Здание детского сада обеспечено всеми видами инженерных коммуникаций:
водоснабжением, отоплением, канализацией. Внутренняя отделка и оборудование всех
помещений детского сада и в том числе групповых комнат, физкультурного и музыкального
залов соответствуют требованиям СанПиН и пожнадзора.
Территория ДОУ ограждена, имеется наружное видеонаблюдение. Площадки для прогулки
детей оборудованы, поддерживаются в хорошем состоянии и расположены внутри двора ДОУ.
Социальный паспорт ДОУ
Категории детей
Количество безнадзорных детей
Количество детей из малообеспеченных семей
Количество детей из многодетных семей
Количество детей из неполных семей
Количество детей-инвалидов
Количество детей-сирот

2019/2020
154
154 (4 и более детей) + 586 (3 детей)
297
26
10

2. Правоустанавливающие документы
- Устав МКДОУ «Клевакинский детский сад» (07.07.2016г.);
- Лицензия на право ведения образовательной деятельности с приложением (№15329 от
17.02.2012г. серия 66 № 003275);
- Свидетельство о государственной регистрации в ФНС ;
3

- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц;
- Свидетельство о государственной регистрации права на землю;
- Свидетельство о государственной регистрации права на здание детского сада;
- Коллективный договор (01.12.2016г.), дополнительные соглашения к Коллективному договору
(01.12.2017г.; 21.03.2017г.; 10.12.2019г.; 21.12.2021г.);
- Результат специальной оценки условий труда (СОУТ);
- Правила внутреннего трудового распорядка;
- Правила внутреннего распорядка обучающихся (Приказ от 01.09.2017г № 44);
- Программа развития МКДОУ «Клевакинский детский сад» (Приказ от 02.09.2019г № 49);
Локальные нормативные акты:
- Положение об общем собрании работников МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о педагогическом совете МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о родительском комитете МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение об информационной безопасности МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о переходе на электронные трудовые книжки МКДОУ «Клевакинский детский
сад»;
- Положение о защите персональных данных работников МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о формировании, ведении, хранении и проверке личных дел обучающихся
МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение об обработке и защите персональных данных воспитанников, их родителей
(законных представителей) МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о правилах приема, порядка и оснований перевода, отчисления и восстановления
воспитанников МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных
отношений МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Программа организации и проведения производственного контроля за соблюдением
санитарных правил, выполнением санитарно- противоэпидемических мероприятий МКДОУ
«Клевакинский детский сад»;
- Положение о ведении документации воспитателя МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о рабочей программе педагога МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о системе оценки индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС ДО;
- Кодекс профессиональной этики педагогических работников МКДОУ «Клевакинский детский
сад»;
- Регламент работы аттестационной комиссии МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о взаимодействии с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС ДО в МКДОУ
«Клевакинский детский сад»;
- Положение о постановке на внутренний учет образовательной организации воспитанников и
семей, находящихся в социально опасном положении;
- Положение о работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьмиинвалидами МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о преемственности между ДОУ и школой;
- Положение о Консультационном центре МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических
работников МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о ППк МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
4

- Положение о внутренней системе оценки качества образования в МКДОУ «Клевакинский
детский сад»;
- Положение о системе оценки индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС ДО;
- Положение о разработке и реализации адаптированной основной образовательной программы
дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о методическом кабинете МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о комитете (комиссии) по охране труда МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о порядке обеспечения специальной одеждой, специальной обувью и другими
средствами индивидуальной защиты работников в МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Положение о расследовании и учете несчастных случаев с обучающимися во время
пребывания в ДОУ;
- Программа в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности
МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Паспорт дорожной безопасности МКДОУ «Клевакинский детский сад»;
- Паспорт
антитеррористической
и
противодиверсионной
защищённости МКДОУ
«Клевакинский детский сад».
Вывод: МКДОУ «Клевакинский детский сад» зарегистрировано и функционирует в
соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
3. Система управления организацией
Органы управления
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством
Российской Федерации с учётом особенностей, установленных статьёй 26 Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
Учредителем и собственником имущества МКДОУ «Клевакинский детский сад» является
Управление образования Администрации муниципального образования «Каменский городской
округ».
Управление осуществляется в соответствии с действующим законодательством и уставом
Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет, общее собрание
работников, родительский комитет. Единоличным исполнительным органом является
руководитель – заведующий.
Заведующий Наумова Екатерина Сергеевна – дата назначения 01.04.2021г. (Приказ от
29.03.2021г №31-к). Образование - ВПО, профессиональная переподготовка: ЧОУ ДПО
«Академия бизнеса и управления системами» по программе «Педагогика и методика
дошкольного образования» (2018г.);
Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности руководителя
образовательной организации (3 группа) (Приказ от 29.03.2021г. № 30-к).
Стаж работы в дошкольном образовании: с 2018 года.
Для каждого структурного подразделения определено содержание деятельности:
• Общее собрание работников детского сада (далее – Общее собрание) представляет полномочия работников ДОУ, в состав Общего собрания входят все работники
детского сада. Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
5

− участвовать

в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной
организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы.
• Педагогический совет постоянно действующий коллегиальный орган управления педагогической деятельностью
ДОУ, действующий в целях развития и совершенствования образовательной деятельности,
повышения профессионального мастерства педагогических работников. В состав
педагогического совета входят все педагоги детского сада. Осуществляет текущее руководство
образовательной деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− аттестация, повышение квалификации педагогических работников;
• Родительский комитет создан с целью реализации права родителей (законных представителей) несовершеннолетних
воспитанников на участие в управлении ДОУ, развитие социального партнёрства между всеми
участниками образовательных отношений.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления ДОУ,
принятия ими решений устанавливаются Уставом ДОУ в соответствии с законодательством
Российской Федерации.
• Комиссия по охране труда – разработка планов совместной работы работодателя,
профсоюзного комитета по улучшению условий охраны труда. Организация профилактической
работы безопасности образовательного процесса. Контроль за соблюдением нормативноправовых актов.
• Профсоюзный комитет – предоставление защиты социально-трудовых прав и
профессиональных интересов членов профсоюзной организации ДОУ. Разработка и
согласование нормативно-правовых документов ДОУ, имеющих отношение к выполнению
трудового законодательства. Контроль за соблюдением и выполнением работодателем
законодательства.
Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в соответствии с
Положениями.
Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных инновационных тенденций, что позволяет эффективно организовать
образовательное пространство ДОУ.
Структура и механизм управления ДОУ определяют стабильное функционирование.
Демократизация системы управления способствует развитию инициативы всех участников
образовательных
отношений:
педагогов,
родителей
(законных
представителей),
воспитанников, сотрудников ДОУ.
4.

Организация взаимодействия семьи и ДОУ
Взаимодействие с родителями (законными представителями) в МКДОУ «Клевакинский
детский сад» строится на принципе сотрудничества.
6

Основные задачи работы с родителями следующие:
- изучение потребностей родителей на образовательные услуги с целью определения
перспектив развития взаимодействия ДОУ и семьи;
- формирование активной позиции родителей в воспитании детей, в образовательном процессе
детского сада;
- повышение педагогической компетентности родителей;
Работу по взаимодействию участников образовательных отношений в ДОУ ведем по
направлениям: информационно-аналитическое, наглядно – информационное, познавательное,
досуговое, через такие формы как:
•
анкетирование, опросы («Здоровье ребенка», «Как ваш ребенок адаптировался к
условиям ДОУ», «Уровень удовлетворенности качеством предоставления услуг дошкольного
образования» и др.);
•
памятки и буклеты для родителей на различную тематику (правовое воспитание, охрана
безопасной жизнедеятельности, здоровьесбережение и др.);
•
информационные стенды, сайт ОУ, группы в WhatsApp
•
информирование родителей о ходе воспитательно-образовательного процесса через
групповые чаты в WhatsApp (консультации, показы режимных моментов и ОД и др.);
•
совместная деятельность (привлечение родителей к организации и участию в конкурсах,
выставках, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности);
•
открытые показы образовательной деятельности (организованная непосредственно
образовательная деятельность, режимные моменты) через группы WhatsApp;
•
обучение конкретным приемам и методам развития ребенка в разных видах детской
деятельности (мастер-классы, консультации групповые и индивидуальные) WhatsApp.
Родители приняли активное участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы: акции
«Георгиевская ленточка» и «Окна Победы», Интернет-акция «Бессмертный полк», Интернетпроект «Родные имена в истории Великой Победы», конкурс-выставка, «Художественное
чтение произведений о войне «Дорога к Победе».
В совместной работе с родителями педагоги использовали современные педагогические
технологии:
проектно-исследовательский
метод,
здоровьесберегающие
технологии,
информационно-коммуникационные технологии (создание презентаций, показ в записи
режимных моментов, НОД).
В детском саду также проводится работа с семьями, находящимися в социально опасном
положении, состоящими на учете в ТКДН и ЗП. Педагоги посещают семьи с целью контроля за
условиями проживания детей, педагогического просвещения (проводят беседы с родителями и
консультации по различным вопросам воспитания и развития детей).
Решения, принимаемые на педагогических советах ДОУ, родительских комитетах всегда
прослеживаются, и об их исполнении докладывается родительской общественности (сайте ОУ,
в родительских чатах).
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие возможность получать необходимый и
достаточный объём информации всем участникам образовательных отношений, информация о
деятельности открыта и доступна.
Работа с родительской общественностью является важнейшим условием развития
дошкольного учреждения, так как оказывает значительное влияние не только на
разностороннее развитие детей, но и, в конечном итоге, на повышение статуса дошкольного
образования.
Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации
ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере,
7

неполноценен. Опыт работы с родителями показал, что в результате применения современных
форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой. Теперь они не зрители и
наблюдатели, а участники в жизни своего ребёнка.
Такие изменения позволяют сделать следующий вывод: работа в тесном взаимодействии с
родителями принесла положительные результаты: повысилась значимость дошкольного
образования в глазах родителей и проявляется интерес со стороны родителей к
педагогическим проблемам.
5.Оценка содержания воспитательно-образовательного процесса и качества подготовки
воспитанников
5.1. Оценка организации образовательного процесса
Содержание образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении
определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования в группах
общеразвивающей направленности МКДОУ «Клевакинский детский сад», разработанной,
принятой и реализуемой в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования, на основе Примерной основной образовательной
программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15)),
которая обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7(8) лет с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социальнокоммуникативному,
познавательному,
речевому,
художественно-эстетическому
и
физическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Реализуются программы для детей с ОВЗ: Адаптированная основная образовательная
программа дошкольного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и
Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с
тяжелыми нарушениями речи.
Наряду с основной программой в ДОУ используется
парциальные программы:
«Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего
дошкольного возраста» (авторы Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина) – СПб.:
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.), «Мы живем на Урале» образовательная программа с учетом
специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста (Толстикова О.В., Савельева
О.В.. – Е: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013г), «Экономическое воспитание дошкольников:
формирование предпосылок финансовой грамотности» ( Шаталова А.Д., Аксенова Ю.А.,
Давыдова В.Е.. Кириллов И.Л., Мищенко И.С.).
В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» используется
программа «Цветные ладошки» Программа художественного воспитания, обучения и развития
детей. /И.А.Лыкова. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,2007г/ и Программа музыкального
развития «Ладушки» /И.А.Новоскольцева, И.М.Каплунова.-С-П.: «Композитор», 2000г.).
Учебный план МКДОУ «Клевакинский детский сад» по реализации основной
общеобразовательной программы разработан в соответствии с нормативными документами,
является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем
учебного времени, отводимого на проведение непрерывной непосредственно образовательной
деятельности. Количество и продолжительность непрерывной образовательной деятельности
устанавливаются в соответствии с санитарно - гигиеническими нормами и требованиями
(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28
8

"Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи").
Основными формами работы в дошкольном образовательном учреждении являются:
- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов
детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения);
- непрерывная непосредственно образовательная деятельность;
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
- совместная деятельность детей и взрослых.
Работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском
саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в
работе воспитателя, музыкального руководителя и инструктора по физической физкультуре.
Программы дополнительного образования в ДОУ не реализуются.
Одним из основных направлений работы МКДОУ является сохранение и укрепление
психического и физического здоровья ребенка, развитие его потенциала в социальной
адаптации во всех видах детской деятельности.
Основная общеобразовательная программа – это модель организации образовательного
процесса ДОУ. Программа помогает ребенку овладеть базисным уровнем дошкольного
образования. Она призвана обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит
ему быть успешным в дальнейшем обучении, т.е. в школе и должна выполняться каждым
дошкольным учреждением.
В основу организации образовательного процесса положены принципы и подходы,
определённые Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 г.
Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»).
Соотношение объема обязательной части Программы и части, формируемой участниками
образовательных отношений, определено как 60% и 40%;
На ее основе разработаны рабочие программы педагогов, которые определяют содержание
и организацию воспитательно-образовательного процесса в каждой возрастной группе и
направлены на формирование общей культуры, развития физических, интеллектуальных и
личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих
социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Программы решают задачи
по воспитанию культурного, свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной
позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций,
имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его.
Для реализации основной общеобразовательной программы и обеспечения качества
образовательного процесса, усилия педагогов направлены на построение целостного
педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка.
Воспитательно-образовательный процесс в каждой возрастной группе построен как
увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая субъектную позицию
ребенка и постоянный рост его самостоятельности и творчества. Непосредственно
образовательная деятельность имеет интегрированный характер, учебные и воспитательные
задачи решаются во взаимосвязи с разными методиками и видами детской деятельности.
Для повышения качества образовательного процесса внедряются
образовательные технологии:
•
Здоровьесберегающие технологии (Н.А.Карпухина,Н.А.Деева)

современные

9

•
Технологии проектной деятельности (Веракса Н.Е., Евдокимова Е.С.)
•
Технология
познавательно-исследовательской
деятельности
(Н.А.Короткова
«Путешествие по «реке времени», «Путешествие по карте», экспериментирование)
•
Педагогическая технология развивающих игр (блоки Дьенеша)
•
Технология «ТРИЗ» (Г.С.Альтшуллер)
•
Технология музейной педагогики (М.Ю.Коваль, О.В.Дыбина)
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей в
различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы,
представляющие определенные направления развития и образования детей: социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие.
Использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе
ДОУ дает возможность существенно обогатить, качественно обновить и повысить его
эффективность.
МКДОУ имеет необходимую материально-техническую базу и развивающую предметнопространственную среду. Созданы комфортные условия для совместной и индивидуальной
активности детей, гармоничного их развития, в том числе для детей с ограниченными
возможностями здоровья. При создании развивающей предметно – пространственной среды
педагоги учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Групповые
и помещения ДОУ оснащены всей необходимой мебелью (столы, стульчики, шкафы, кроватки
и т. д.), игрушками.
Для социально-коммуникативного развития – различное игровое оборудование, атрибуты
для сюжетно-ролевых и театрализованных игр. Подобраны соответствующие возрасту и
способствующие развитию у детей психических процессов дидактические и настольнопечатные игры, иллюстративный и игровой материал.
Для познавательного и речевого развития в группах созданы
уголки опытноэкспериментальной деятельности, конструирования, дидактических и развивающих игр,
книжные уголки с художественной и познавательной литературой, уголки природы.
Физкультурные уголки в каждой возрастной группе, оснащены детскими спортивными
комплексами и мягкими модулями различных размеров. В группе детей раннего возраста
имеется сухой бассейн. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием
для занятий физической культурой и спортом.
Для художественно-эстетического развития функционирует музыкальный зал, комната
народного творчества, уголки творчества в группах. Музыкальные занятия и праздники
проходят в музыкальном зале. Имеется костюмерная комната (костюмы для детей и взрослых,
атрибуты для танцев, игр, театрализованной деятельности).
Индивидуальные, подгрупповые занятия с детьми проводятся в специально
оборудованных кабинетах педагога-психолога и учителя-логопеда.
Кабинеты также приспособлены и для использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья.

5.2. Результаты освоения образовательной программы
10

Мониторинг детского развития проводился два раза в год (в ноябре и мае). В проведении
мониторинга участвовали педагоги, физкультурный и музыкальный работники.
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения
ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в
дошкольном учреждении, на развитие ребенка.
Мониторинг осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной
программы и основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов,
которые описаны в каждом разделе образовательной программы.
Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за активностью ребенка в
различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской
деятельности. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка в
рамках образовательной программы. Анализ таблиц позволяет оценить эффективность
образовательной программы и организацию образовательного процесса в группе детского сада.
Оценка уровня развития осуществлялась по четырехбалльной системе:
Направления
развития
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие

Высокий

Оценка уровня развития
Отдельные
Соответствует
компоненты не
возрасту
достаточно развиты

Большинство
компонентов не
достаточно
развиты

-

45/63%

21/30%

5/7%

-

43/61%

19/27%

9/12%

Речевое развитие

-

51/72%

13/18%

7/10%

Художественноэстетическое
развитие

-

43/61%

19/27%

9/12%

-

51/72%

12/17%

8/11%

Физическое
развитие

Анализ освоения основной образовательной программы показал, что у большей части
детей (66%) уровень развития соответствует возрасту, отдельные компоненты не достаточно
развиты примерно у 24% дошкольников и большинство компонентов не достаточно развиты у
10% детей.
Причины низких показателей:
• Низкая посещаемость (пропуски по болезням, по семейным обстоятельствам) некоторых
детей.
• Низкий уровень развития мелкой моторики, индивидуальные особенности детей.
• Воспитанники, пришедшие в детский сад с особенностями в развитии, но родители
отказываются от обследования на ПМПК.
В целях повышения качества освоения программного материала принято решение
обратить внимание на качество организации индивидуальной работы с детьми.
Результаты мониторинга используются педагогами исключительно для планирования
работы с детьми, в том числе индивидуальной, для внесения коррективы в рабочую программу
и педагогический процесс, для работы с родителями с целью оказания помощи ребенку в
освоении программы дошкольного образования.
11

Вывод: учебный процесс в ДОУ организован в рамках реализации основной
образовательной программы. Количество часов, отведенных на организованную
образовательную
деятельность,
не превысил
максимально
допустимый
объем
образовательной нагрузки. В соответствии с основной образовательной программой, учебный
процесс строился с учетом возрастных принципов и адекватных дошкольному возрасту форм
работы с детьми и был направлен на предоставление равных возможностей для полноценного
развития и обучения каждого ребенка, сохраняя и укрепляя здоровье воспитанников.
Также велась работа по выявлению у воспитанников способностей к интеллектуальной,
творческой, физкультурно-спортивной деятельности, поддерживаем одаренных и талантливых
воспитанников детского сада. Работая в этом направлении, проводим конкурсы, выставки работ
детского творчества, персональные выставки детей, спортивные соревнования.
Для создания у детей ситуации успеха, педагоги организуют участие воспитанников в
конкурсах различных уровней:
Год
2021

Мероприятия
Всероссийский конкурс проектных и исследовательских работ
воспитанников «Мои открытия» номинация «Социальные
проекты», проект «Наши маленькие друзья»
Международный творческий конкурс «Космические фантазии»,
работы: «Полет к звездам», «Полет на Марс», «Звёзды ждут!»
Открытый региональный фестиваль-конкурс детского
музыкального творчества «Звонкая капель-2021»
Всероссийский конкурс для детей «Умные таланты 2021»,
номинация «Рисунок» ,название работы «Здравствуй, лето!»
Всероссийские конкурсы «Развивандия», марафон для детей,
тема «Из чего сделан человек»
Конкурс поделок «Права человека глазами ребёнка»,
приуроченный к Дню правовой помощи детям
Областной художественный детский конкурс «Нарисуй свои
права» (Свердловская область)
Экологическая кейс-игра «Green-Team»
Конкурс «Игрушка для Ёлки Эколят» в рамках
природоохранного социально-образовательного проекта
«Эколята-Дошколята»
Муниципальный этап конкурса детского творчества «Пасха
красная-красный звон»
Муниципальный этап конкурса детского творчества «Свет
Рождественской звезды» по г.Каменску-Уральскому и
Каменскому городскому округу (номинации «Фантазия без
границ» и «ИЗО»)

Результат
Диплом
Дипломы
Диплом
3 степени
Диплом
1 степени
Сертификат
3 место
Участие
3 место
2 место
Дипломы,
Благодарности
Дипломы,
Благодарности

Вывод: в 2021 году воспитанники ДОУ принимали активное участие в конкурсных
мероприятиях разного уровня, что позволило раскрыть их интеллектуальный и творческий
потенциал. Это свидетельствует о профессиональном подходе педагогов к реализации
принципов индивидуализации и социализации (ФГОС ДО) и задач основной образовательной
программы.
В детском саду создаются специальные образовательные условия для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов:

12

- разработаны адаптированные основные образовательные программы дошкольного
образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с РАС,
НОДА, ТНР;
- разрабатываем адаптированные образовательные программы и индивидуальные
маршруты развития;
- создается развивающая предметно-пространственная среда;
- организуется комплексное коррекционно-педагогическое сопровождение детей,
включающее участие всех специалистов детского сада;
- для сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в младшей, старшей и
подготовительной группах
введены должности «Ассистент (помощник) по оказанию
технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья»;
- оказывается консультативная помощь родителям (законным представителям)
воспитанников.
В МКДОУ создан психолого-педагогический консилиум с целью создания оптимальных
условий обучения, развития, социализации и адаптации воспитанников.
5.3. Результаты подготовки детей к обучению в школе
В 2021 году всего выпускников 20.В целом, у детей ДОО сформированы предпосылки к
учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования, они умеют
обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, делать выводы. Умеют решать
простейшие логические задачи, знают и умеют графически отображать цифры и элементы
прописных букв. В большинстве своем владеют навыками самоконтроля и самодисциплины,
умеют работать по инструкции и примеру. Обладают представлением о том, что такое школа и
какими знаниями и навыками нужно обладать для дальнейшего школьного обучения.
Итог освоения выпускниками образовательной программы
Направления
развития
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое развитие
ИТОГ

Высокий

Оценка уровня развития
Соответствует
Отдельные компо- Большинство комвозрасту
ненты не доста- понентов не достаточно развиты
точно развиты

-

16/80%

3/15%

1/5%

-

12/60%

4/20%

4/20%

-

16/80%

3/15%

1/5%

11/55%

8/40%

1/5%

17/85%
72%

2/10%
20%

1/5%
8%

-

У большинства детей уровень развития соответствует возрасту. Наиболее низкий
показатель «Большинство компонентов не достаточно развиты» - по познавательному
развитию, но в целом у детей сформирована готовность к принятию новой социальной
позиции - школьника, имеющего круг прав и обязанностей, школа привлекает не внешней
стороной (атрибуты школьной жизни - портфель, учебники, тетради), а возможность получать
новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов. Достигнута
13

сравнительно хорошая эмоциональная устойчивость, на фоне которой возможно и развитие, и
успешное протекание учебной деятельности.
Вывод: У детей 6-7 лет сформированы предпосылки учебной деятельности.
Воспитательная работа строится с учетом целей и задач детского сада, индивидуальных
особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи
всех участников образовательных отношений.
Вывод: созданные в детском саду условия, обеспечивают полноценную организацию
воспитательно-образовательного процесса. Развивающая предметно-пространственная
среда помещений и групповых комнат оборудована с учетом возрастных особенностей детей
и обеспечивает достаточный уровень
социально-коммуникативного, познавательного,
речевого, художественно-эстетического и физического развития ребенка в соответствии с
его индивидуальными, физическими и возрастными особенностями и соответствует
реализуемой общеобразовательной программе ДОУ.
6. Мнение участников образовательных отношений о деятельности ДОО

3.2. Социальные партнеры и особенности взаимодействия с ними
Цель: установление позитивных отношений с общественностью, с целью формирования
единого пространства социального развития ребенка.
Задачи:
Находить и внедрять в практику ДОУ различные формы и методы взаимодействия детского
сада и социума для:
- расширения кругозора дошкольников;
− формирования навыков общения в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола,
возраста, национальности, с представителями разных профессий;
− воспитания и уважения к труду взрослых;
• Клевакинская амбулатория
Цель: пропаганда здорового образа жизни, расширение
представлений о профессии
медицинского работника.
Формы взаимодействия:
- медицинские осмотры воспитанников специалистами,
- вакцинопрофилактика,
- консультации для родителей и педагогов.
• Клевакинский Дом культуры
Цель: способствовать эстетическому, эмоциональному, познавательному развитию детей.
Формы взаимодействия:
- участие воспитанников в мероприятиях и концертах, проводимых Домом культуры;
- участие в выставках работ детского творчества;
- экскурсии в библиотеку (викторины, выставки детской литературы, изодеятельность);
- познавательно-развлекательные мероприятия для детей;
- методическая помощь воспитателям.
• МКОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей»
Цель: развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
Формы взаимодействия:
- конкурсы творчества для детей и педагогических работников;
14

• Управление образования МО «Каменский городской округ»
Цель: оказание методической и консультационной помощи педагогам и родителям.
Формы взаимодействия:
(совещания, семинары,
методические объединения, консультирование, аттестация
педагогических кадров, Районный родительский комитет и др.).
• Территориальная комиссия Каменского района по делам несовершеннолетних и защите
их прав.
Цель: индивидуально-профилактическая работа с несовершеннолетними и семьями,
находящимися в социально опасном положении.
• Отдел пропаганды ГИБДД г. Каменска-Уральского и Каменского городского округа
Цель: оказание методической и консультационной помощи педагогам и родителям.
Формы взаимодействия:
- информационно-просветительская работа с педагогами, родителями и воспитанниками;
- беседы, игры-занятия с детьми;
- участие в конкурсе «Зеленый огонек».
Сотрудничество дошкольного учреждения с социальными партнерами позволяет
выстраивать единое информационно-образовательное пространство, которое является
залогом успешного развития и адаптации ребенка в современном мире.
3.3. Кадровое обеспечение
Количество педагогических работников
Внешние совместители
Штаты МКДОУ «Клевакинский детский сад», реализующего основную
общеобразовательную программу дошкольного образования:
- заведующий МКДОУ «Клевакинский детский сад»
- старший воспитатель
- воспитатели
- музыкальный руководитель
- инструктор по физической культуре
- психолог
- учитель-логопед
Квалификация педагогических работников, реализующих основную
общеобразовательную программу дошкольного образования в группах
общеразвивающей направленности:
• Высшая квалификационная категория
• Первая квалификационная категория
• Соответствие занимаемой должности
• Не категорированные педагоги

11
0
1
1
7
1
1
1
0

2/19%
3/27%
3/27%
3/27%

Результаты педагогического образования (ВПО и СПО):
Высшее не педагогическое
Высшее педагогическое
Среднее педагогическое
Среднее не педагогическое

1/9%
1/9%
9/82%
0

Педагогический стаж
Менее 5 лет
От 5 до 10 лет

7/64%
0
15

От 10 до 25 лет
От 25 и более

3/27%
1/9%

Аттестация педагогических работников способствует росту числа квалифицированных
педагогических кадров. Это, в свою очередь, приводит к повышению эффективности труда
педагога и, как следствие, повышению качества дошкольного образования.
Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, принимают
участие в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и
делятся своим опытом с педагогами дошкольных учреждений района:
- Районные педагогические чтения – 2020: «Активные формы работы в ДОУ как средство
повышения качества образовательного процесса»: «Игры с блоками Дьенеша как средство
разностороннего развития дошкольников в детском саду»; «Пальчиковый театр как средство
развития речи у детей раннего возраста».
- Районное методическое объединение старших воспитателей и педагогов ДОО, тема
«Приобщение дошкольников к социальной действительности в условиях ФГОС ДО», тема
«Современные подходы к ознакомлению детей дошкольного возраста с социальной
действительностью».
- Районное методическое объединение музыкальных руководителей «Развитие творческих
способностей дошкольников в условиях музыкально-театрализованной деятельности»,
выступление и мастер-класс «Игровые методы и приемы, используемые в организации
театрализованной деятельности (театр на ложках и перчаточный театр);
- Районное методическое объединение старших воспитателей и педагогов ДОО, тема
«Организация работы с детьми раннего возраста», выступление «Пальчиковый театр как
средство развития речи у детей раннего возраста».

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства
•
•
•
•

Муниципальный уровень –
Региональный –
Всероссийский Международный -

1
1
20
2

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства – мотивация к дальнейшему
профессиональному росту. Профессиональные конкурсы – это не только смотры
педагогических талантов, они помогают поддерживать престиж профессии, дают новый
импульс для творчества.
Работа по повышению профессиональной компетентности педагогов
Для осуществления работы по повышению квалификации в системе, в ДОУ был составлен
перспективный план аттестации, план повышения квалификации, на основании которых
спланировано прохождение курсов повышения квалификации и профессиональная
переподготовка педагогов.
Для повышения профессионального уровня педагогов используются такие формы, как
обучение в образовательных учреждениях среднего
и высшего профессионального
образования, профессиональная переподготовка, прохождение курсов повышения
квалификации, участие в семинарах, вебинарах и т.д.
16

• Курсы повышения квалификации – 9/82%
• Профессиональная переподготовка – 3/27%
• Семинары, вебинары – 11/100%
Повышение квалификации педагогов внутри ДОУ происходит в рамках разнообразных
форм методической работы:
• Практико-ориентированные консультации
• Семинары
• Педагогические чтения
• Мастер-класс
• Круглый стол
• Открытые показы НОД, режимных моментов
Вывод: Педагогический
и административный состав ДОУ имеет достаточный
образовательный уровень, педагогический опыт и квалификацию для реализации
общеобразовательной программы.
В дальнейшем планируется продолжать и поддерживать профессиональное развитие
педагогов через использование новых форм работы и повышать мотивацию к их
профессиональному росту.
3.4. Учебно-методическое обеспечение
Методическая работа в ДОУ построена в соответствии с задачами ОУ и направлена на
создание в детском саду благоприятных и оптимальных условий для непрерывного повышения
уровня общей и педагогической культуры участников образовательных отношений.
Методическая работа включает следующие направления: методическое сопровождение и
методическое обеспечение (совместный поиск и отбор, апробация и внедрение в практику
более эффективных моделей, методик, технологий развития воспитанников).
Цель методической работы: повышение профессиональной компетенции педагогических
работников для реализации ФГОС ДО через создание системы непрерывного
профессионального развития каждого педагогического работника.
Задачи:
• Моделирование
основной
общеобразовательной
программы
дошкольной
образовательной организации согласно ФГОС ДО.
• Создание развивающей образовательной среды в ДОУ, которая позволит реализовать
достижения нового качества образования.
• Формирование коллектива единомышленников: развивать традиции, контроль и анализ
учебно-воспитательного процесса, выявить, обобщить и распространить передовой
педагогический опыт, приобщить воспитателей к экспериментальной работе.
• Способствовать использованию современных педагогических технологий.
• Повышение педагогического мастерства через привлечение к участию в конкурсных
проектах.
Оценка результативности профессиональной деятельности педагогов проводится по
следующим показателям:
• Чёткость в организации профессиональной деятельности.
• Применение различных методов и приёмов работы с детьми.
• Динамика педагогического сопровождения индивидуального развития ребёнка в течение
года.
17

Эмоционально благоприятный микроклимат в группе.
• Информационная обеспеченность каждого направления работы.
• Популярность среди воспитанников, родителей, коллег.
• Педагогическая целесообразность методического обеспечения.
• Наличие публикаций, обобщение и представление опыта на районном, федеральном и
международном уровне.
• Самообразование.
Достижение нового качества дошкольного образования и личности ребенка возможно,
только при условии повышения уровня профессиональной компетентности педагогических
работников.
В ДОУ используются новые, активные формы, которым свойственно вовлечение
педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями, которые
носят исследовательский характер и направлены на осмысление собственного педагогического
опыта и творческую его переработку: социоигровые семинары, дискуссии, мастер-классы,
педагогические гостиные, «круглый стол», ярмарки педагогических идей и др. Основной
направленностью интерактивных форм является активизация педагогов, развития их
креативного мышления, нестандартный выход из проблемной ситуации.
• ярмарка педагогических идей: «Система педагогической работы по речевому развитию
детей дошкольного возраста»;
• мастер-класс:
«Применение
в
образовательном
процессе
современных
здоровьесберегающих технологий для формирования у детей ценностного отношения к
своему здоровью», «Народная игрушка как средство приобщения детей дошкольного
возраста к истокам национальной культуры»;
• круглый стол: «Сотрудничество ДОУ и семьи по вопросам поддержки и развития
познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»,
«ФГОС ДО о
нравственно – патриотическом воспитании детей дошкольного возраста»;
• педсовет: «Содержание планирования образовательной деятельности в группах в
летний период – подготовка летних проектов».
•

Таким образом, анализ введения педагогических технологий в практику дошкольного
образовательного учреждения показал их эффективность в повышении качества воспитательнообразовательного процесса в ДОУ и профессионального мастерства педагогов.
Одним из стержневых условий жизнедеятельности детского сада является методическое
обеспечение образовательного процесса. Программно-методический комплекс в ДОУ подобран
с учетом ориентации на государственные требования, нормативно-правовой статус, специфику
педагогического и детского коллективов, определяющих возможность и целесообразность
каждой программы и технологии. Образовательная программа комплектуется учебнометодическими пособиями в соответствии с реализуемыми программами.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий в
соответствии с образовательной программой ДОУ.
Методический кабинет оснащен техническим и компьютерным оборудованием, созданы
условия для организации совместной деятельности педагогов.
Вывод: В детском саду реализуются современные образовательные программы и
методики дошкольного образования, используются информационные технологии, система
планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, что позволяет
поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на хорошем уровне.
18

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и
дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции образовательных
областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Программа
основана
на
комплексно-тематическом
принципе
построения
образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных
задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности
детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного
образования.
Права участников образовательных отношений соблюдаются, соответствуют
действующему законодательству.
3.5. Материально-техническое обеспечение
Наличие действующей лицензии на право ведения образовательной
деятельности в сфере дошкольного образования

Здание (помещения) и участок МКДОУ
Тип здания – двухэтажное типовое.
Общая площадь территории МКДОУ
Общая площадь участка
Общая полезная площадь здания
Наполняемость
Количество групповых помещений
Полезная площадь на одного воспитанника

Серия 66 № 003275
Регистрационный №
15329
от
17
февраля
2012г.
5962м2
4959 м2
835,5 м2
103 ребенка
4
От 1,6 до 3 лет-8,8
От 3 до 7 лет – 8,8

В здание образовательной организации обеспечен доступ инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья
В Детском саду имеются:
кабинет заведующего — 1
кабинет заведующего хозяйством-1
методический кабинет — 1
кабинет педагога-психолога -1
кабинет учителя-логопеда -1
кабинет ПДД – 1
комната народного творчества -1
групповые помещения — 4
музыкальный зал -1
спортивный зал-1
пищеблок — 1
прачечная — 1
медицинский блок -1
Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта,
средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для
использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья
19

Групповые помещения - 4
Групповой блок состоит из:
•Игровой
•Спальни
•Приемной (раздевалка)
•Буфетной
•Туалетной комнаты
Помещения оснащены необходимой мебелью. Детская мебель
промаркирована, соответствует возрастным особенностям детей. В
достаточном объеме имеется учебно-методическая, справочная и
художественная литература, технические средства обучения. В
групповых помещениях созданы условия для речевого, социально–
коммуникативного, познавательного, художественно–эстетического и
физического
развития
детей.
Развивающая
предметнопространственная среда групп
содержательно- насыщенна,
трансформируемая, полифункциональная, вариативна, доступна и
безопасна.
В каждой группе имеется спортивный уголок, детский
спортивный комплекс «Лидер», модули для конструирования, стенка
детская «Оленька», центр сюжетно-ролевых игр, безопасности,
конструктивной, театрализованной и художественно-продуктивной
деятельности, созданы центры для экспериментирования, минилаборатория. В группах имеются: развивающие игры; дидактический
и демонстрационный материал; материал для продуктивной
деятельности; атрибуты для творческой деятельности.
Музыкальный зал
Стулья детские– 25,- шкаф для документов- 1, ковер,
пианино- 1, акустическое оборудование-1, мультимедийный проектор
BenQ MS504 (стационарный) -1, ноутбук -1.
Детские музыкальные инструменты: металлофоны, дудочкисвистульки, барабаны, бубны, треугольники, маракасы, кастаньеты,
колокольчики, ложки деревянные, палочки деревянные, погремушки,
гармошки.
В отдельном помещении расположена костюмерная (костюмы для
праздников, развлечений, театрализованных постановок, крупный
методический материал, наглядные пособия).
Спортивный зал
Спортивный зал оснащен спортивным оборудованием:
детский спортивный комплекс-3, баскетбольный щит-1, скамья
гимнастическая -4, маты гимнастические - 3, объемные модули,
обручи, мячи разного диаметра и разной текстуры, скакалки,
ориентиры, модуль «Полоса препятствий» и т.д. Атрибуты для
проведения утренней гимнастики и подвижных игр: шнурки,
гимнастические палки, маски, флажки, ленточки, платочки, игрушки
малые, кубики, и т.д. Секундомер, насос для мячей.
Методический кабинет
В методическом кабинете имеются: информационный стенд,
шкафы для хранения методических пособий, оборудования,
аналитических материалов. Стол письменный – 2, стол для совещаний
-1, стулья 12,
Оборудовано рабочее место методиста компьютер -1 (с
возможностью доступа к сети Интернет), лазерный принтер, принтер
Wi-Fi. Демонстрационные материалы по освоению детьми
образовательной программы, дидактические игры и пособия.
20

Справочная, психолого-педагогическая, методическая литература,
периодические издания, нормативно-правовые документы, литература
по управлению. Методическая документация детского сада.
Медицинский блок (кабинет врача и процедурный кабинет)
Оборудование процедурного кабинета: кушетка, столик для
инъекций, холодильник для вакцин, раковина для рук, локтевой
дозатор, облучатель-рециркулятор бактерицидный.
Оснащение медицинского кабинета: книжный шкаф- 1, стул
взрослый -1, стул детский -1, письменный стол- 1, раковина для рук,
локтевой дозатор, облучатель-рециркулятор бактерицидный,
ростомер, весы медицинские электронные.
Сведения о наличии средств обучения и воспитания,
приспособленные для использования инвалидами и лицами с
ограниченными возможностями здоровья
Коррекционно-развивающая работа с инвалидами и детьми,
имеющими ограниченные возможности здоровья осуществляется в
оборудованных кабинетах педагога-психолога, учителя - логопеда,
групповых помещениях, специально оборудованной группе для детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата, музыкальном и
физкультурном залах и на прогулочных участках.
Кабинет учителя- логопеда
Шкаф книжный (для хранения методических и дидактических
пособий и оборудования) – 2 шт., стол письменный – 1 шт., стул
взрослый –1 шт.,
столы детские – 10 шт., стулья детские –10 шт., мольберт – 1 шт.,
образовательная система для слабовидящих, слабослышащих и детей
с нарушением опорно-двигательного аппарата (программное
обеспечение, обучающие материалы, клавиатура (Эдуквест) для детей
дошкольного возраста с моноблоком, рабочее место учителя-логопеда
(с набором инструментов), интерактивная песочница-умный стол
«Домик»
Кабинет педагога- психолога
Шкаф книжный (для хранения методических и дидактических
пособий и оборудования) – 2 шт., стол письменный – 1 шт., стул
взрослый –1 шт., столы детские – 2 шт., стулья детские –4 шт.,
мольберт – 1 шт., детская стенка – 1шт, воздушно -пузырьковая
панель, тактильная панель акустическая, мягкий модуль для
релаксации, мягкий модуль «Яблоко», сенсорная тропа, пучок
фибероптических волокон «Звездный дождь» с настенным гребнем и
источником света (100 волокон).
Пищеблок
Закупка продуктов питания производится по договорам с
поставщиками. Все продукты имеют сертификат соответствия. Не
допускаются к приему в детский сад пищевые продукты без
сопроводительных документов, с истекшим сроком хранения и
признаками порчи.
В детском саду организованно 4-х разовое
питание, в соответствии с примерным 10-дневным меню,
утвержденным заведующим детским садом. Организация питания
детей в детском саду осуществляется его штатным персоналом. Меню
составляется в соответствии с СанПиН, на основе физиологических
потребностей в пищевых веществах и норм питания детей
дошкольного возраста. Осуществляется дифференцированный подход
в приготовлении блюд в соответствии с медицинскими показателями.
21

В ежедневный рацион питания включены овощи и фрукты. Готовая
пища выдается только после бракеража и снятия пробы.
Круглогодично осуществляется С-витаминизация третьего блюда.
Имеется оборудованный пищеблок. Во всех группах имеются
буфетные комнаты, оснащенные в соответствии с требованиями
СанПиН: набор кухонной посуды, столовых принадлежностей. В
групповых помещениях выделены обеденные зоны для питания
детей.
Оборудование: водонагреватель проточный-1, весы электронные 3, рециркулятор бактерицидный-2, дозатор локтевой-4, машина
протирочно-резательная-1, электропривод ПЭ-1, столы СПЛ -8,
холодильник-4, камера холодильная-1, шкаф жарочно-пекарский-1,
плита ПЭ-1, электроплита ПЭСМ-1, стеллаж СтПл (4полки) для
посуды -1.
Прачечная
Стиральная машина автомат-2, шкаф хозяйственный -1, шкаф для
белья-4, шкаф для халатов-2, баки под белье -5, утюг паровой-1,
облучатель – рециркулятор бактерицидный-1, раковина для рук-2,
локтевой дозатор-2, водоногреватель-1.
В Детском саду: - установлена автоматическая пожарная
сигнализация и система оповещения и управления эвакуацией с
выводом сигнала на 01 противопожарной службы:
- установлена система тревожной сигнализации;
- установлена система видеонаблюдения, по периметру.
Прогулочные площадки
Имеются:
Веранды теневые 5 шт.,
Песочницы с крышкой 5шт
Малые игровые формы : диван -качель, домик беседка, дорожказмейка, карусель с рулем, качалка-балансир малая, качалка балансир
4-х местная большая, столик со счетами, стойка со счетами, ящик для
хранения игрушек, скамейка Крокодил, горка уличная-3.
Наличие технических средств обучения
• Наличие компьютерной базы:
- Компьютер Windows 10 (Сертификат vip net) – 1,
- Компьютер Windows 10 – 4,
- Ноутбук Windows 7 – 1,
- Ноутбук Windows Vista – 1,
- Ноутбук Windows 10 – 1,
Всего персональных копьютеров, подключенных к сети
Интернет (ед.) с сетью Wi-Fi (Провайдер - ПАО
"Ростелеком") – 8,
• многофункциональное устройство Epson цвет. (печать,
копирование, сканирование) – 2,
• принтер лазерный – 3,
• проектор мультимедийный – 2,
• электронная почта,
• сайт ДОУ.
• Доп. оборудование:
- фотоаппарат (цифровой, видеосъемка) – 1 шт.,
- колонки музыкальные B212D2-полосная активная – 2,
22

- вокальная радиосистема с двумя ручными передатчиками – 1,
- система видеонаблюдения – 1 (с камерами наружного
наблюдения – 9 шт.)
Все оборудование в ДОУ оформлено эстетично, практично в употреблении, не токсично,
закреплено и соответствует возрастным особенностям детей, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья.
В детском саду частично отсутствуют материально-технические условия, обеспечивающие
возможность беспрепятственного доступа детей с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов на второй этаж (отсутствуют подъёмники и лифты).
У воспитанников детского сада нет доступа к электронным ресурсам, информационным
системам и информационно-телекоммуникационным сетям.
В целях качественной реализации программы, расширения границ информационного поля
по всем направлениям деятельности детского сада в ДОУ имеются:
• Учебно-методические и дидактические материалы, информационные ресурсы.
• Компьютерные технологии (использование в работе разных компьютерных программ,
Интернет — сайтов, электронной почты, множительной техники);
• Периодически оформляются тематические выставки и стенды с информацией по
профилактике детских заболеваний, профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма и др.;
Информирование родителей (законных представителей) о правах, обязанностях и
ответственности в сфере образования осуществляется преимущественно на общих
родительских собраниях, через наглядную информацию, в личных беседах при поступлении
ребенка в детский сад, через официальный сайт в сети Интернет, в групповых чатах
в WhatsApp.
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие возможность получать необходимый и
достаточный объём информации всем участникам образовательных отношений, информация о
деятельности открыта и доступна.
Вывод: Несмотря на то, что сделано, задача оснащения развивающей предметнопространственной среды детского сада остаётся одной из главных. В группах необходимо
продолжать работу по пополнению развивающей среды. Оснастить прогулочные участки
современным безопасным игровым и физкультурным оборудованием, пищеблок и
прачечную - новым современным технологическим оборудованием.
Работать над созданием условий, обеспечивающих возможность беспрепятственного
доступа детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в ДОУ.
3.6. Медицинское обеспечение ДОУ и система обеспечения здоровья и безопасности
воспитанников
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Клевакинский
детский сад» отдельно стоящее 2-х этажное кирпичное здание общей площадью
835,5 м2,
сдано в эксплуатацию в 1981 году. Детский сад расположен на внутриквартальной территории
жилого района. Территория ДОУ озеленена, оснащена прогулочными площадками, имеются
цветники.
Здание детского сада обеспечено всеми видами инженерных коммуникаций:
водоснабжением, отоплением, канализацией.
Детский сад оборудован системой
автоматической пожарной сигнализации, кнопкой тревожной сигнализации, разработан
23

паспорт безопасности образовательного учреждения, паспорт дорожной безопасности, планы
эвакуации людей во время пожара имеются на первом и втором этажах здания.
Внутренняя отделка и оборудование всех помещений детского сада и в том числе
групповых комнат, физкультурного и музыкального залов соответствуют требованиям СанПиН
и пожнадзора.
Территория ДОУ ограждена, имеется наружное видеонаблюдение. Площадки для прогулки
детей оборудованы, поддерживаются в хорошем состоянии и расположены внутри двора ДОУ.
В соответствии с требованиями действующего законодательства по охране труда с
сотрудниками систематически проводятся разного вида инструктажи по ТБ, что позволяет
персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, правилами пожарной
безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.
С воспитанниками детского сада проводятся ежедневно инструктажи по технике
безопасности, беседы по соблюдению безопасной жизнедеятельности, игры по охране здоровья
и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему
здоровью и жизни, учебные эвакуации воспитанников и сотрудников на случай возникновения
ЧС.
В ДОУ имеется медицинский блок, который состоит из медицинского кабинета,
процедурного кабинета и изолятора.
Помещения медицинского блока общей площадью 25,6 кв.м., а также недвижимое
имущество передано в безвозмездное пользование ГБУЗ «Каменская ЦРБ» на основании
договора безвозмездного пользования имуществом от 20.07.2012г. № 14 по акту приемапередачи имущества (нежилое помещение).
Медицинское обслуживание воспитанников осуществляется медицинским персоналом
ГБУЗ «Каменская ЦРБ» (лицензия на осуществление медицинской деятельности от 01.09.2016г.
№ ЛО-66-01-004249).
Диспансеризация воспитанников - выездной бригадой врачей-специалистов ГБУЗ СО
«ОДКБ № 1». Проводится своевременная вакцинация воспитанников и сотрудников ДОУ.
Сотрудники проходят ежегодно медицинские осмотры.
Для обеспечения полноценного своевременного развития детей, сохранения и укрепления
физического и психического здоровья, профилактики простудных заболеваний, физического
развития и оздоровления воспитанников в дошкольном учреждении имеется физкультурный
зал, спортивные уголки в группах, которые оборудованы спортивным комплексом и созданы с
учётом возрастных особенностей детей. На участке детского сада оборудованы игровые
площадки, где дети имеют возможность для развития двигательных навыков в любое время
года.
Современная наполняемость группы требует от педагогов создания условий для уединения
детей, их психологического комфорта и здоровья. Поэтому в каждой группе созданы зона
двигательной активности и зона уединения, в приёмной оборудованы уголки здоровья с
информацией для родителей. Во всех группах есть уголки природы, «огород на подоконнике» все это создает домашнюю, уютную обстановку и комфортную, развивающую и
здоровьесберегающую для детей атмосферу.
В течение года ежемесячно на методических совещаниях проводили анализ заболеваемости
и посещаемости детьми ОУ.

24

Мониторинг посещаемости и заболеваемости детей
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Среднегодовая численность воспитанников
Количество групп
Средняя посещаемость в день
Посещено одним ребенком
Пропущено дней одним ребенком
Пропущено одним ребенком по болезни
% посещаемости
Дней работы ДОУ в году

2019
86
5
64
175,8
68,7
20,6
74%
215

2020
64
4
67,0
143,7
47,8
13,5
75%
128

Состояние здоровья воспитанников
Группа здоровья

2020г.

2021г.

I группа

44%

45%

II группа

49%

44%

III группа

6%

9%

IV группа

0

0

V группа

1%

2%

Мероприятия по обеспечению здоровья и здорового образа жизни:
- Здоровьесберегающие технологии – это один из видов современных инновационных
технологий, которые направлены на сохранение и укрепление здоровья всех участников
образовательных отношений в ДОУ. Использование таких технологий имеет двустороннюю
направленность:
•
формирование у дошкольников основ валеологической культуры, т.е. научить их
самостоятельно заботиться о своем здоровье;
•
организация образовательного процесса в детском саду без негативного влияния на
здоровье детей.
Для обеспечения комплексного подхода к охране и укреплению здоровья воспитанников, в
нашем ДОУ используются различные виды современных здоровьесберегающих технологий:
•
медико-профилактические: проведение медосмотров, контроль состояния здоровья
детей, соблюдение санэпидрежима, выполнение установленного режима, соблюдение
температурного режима, режима проветривания, кварцевания, достаточное пребывание детей
на свежем воздухе;
•
физкультурно-оздоровительные: различные виды гимнастик (утренняя гимнастика,
дыхательная, пальчиковая, для глаз), массаж и самомассаж, проведение подвижных игр,
динамические паузы, спортивные мероприятия, процедуры закаливания,
прогулки,
формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности (в каждой возрастной
группе оформлены спортивные уголки, имеется спортивный инвентарь), формирование
интереса и любви к спорту.
Введение
здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс позволяет
дозировать нагрузку, создавать условия для благоприятного эмоционального и физического
развития детей. Эффективность позитивного воздействия на здоровье детей различных
оздоровительных мероприятий, составляющих здоровьесберегающую технологию, позволило
снизить количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни.
25

Направления
развития

Физическое
развитие

Оценка уровня развития
Высокий

Соответствует
возрасту

0

72%

Отдельные
компоненты не
достаточно развиты

17%

Большинство
компонентов не
достаточно развиты

11%

- работа с родителями:
• уголки здоровья на информационных стендах для родителей;
• буклеты и информационные листовки («Здоровые дети в здоровой семье»,
«Ротавирусные инфекции», «Профилактика гриппа», «Осторожно – клещ!»);
• индивидуальные беседы с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей, их
индивидуальных особенностях;
• родительские собрания: беседы о безопасной жизнедеятельности детей в ДОУ и семье,
рекомендации по формированию ЗОЖ;
- охрана и безопасность жизнедеятельности:
• здание детского сада оборудовано пожарно-охранной сигнализацией, имеется кнопка
тревожной сигнализации;
• имеются планы эвакуации;
• территория по всему периметру ограждена забором;
• установлено наружное видеонаблюдение (9 видеокамер) и внутреннее (2 видеокамеры);
• прогулочные площадки в удовлетворительном состоянии и содержании;
• разработан Паспорт антитеррористической защищенности и Паспорт комплексной
безопасности учреждения в соответствии с требованиями нормативных документов;
• своевременное проведение инструктажей с сотрудниками и воспитанниками;
• информация на стендах по безопасности постоянно обновляются;
• беседы, НОД, игры-занятия, развлечения по ОБЖ с детьми и родителями (Неделя
здоровья «Здоровым быть здорово!», День здоровья «Путешествие в страну ЗОЖ», День
защиты детей от ЧС, месячник пожарной безопасности и др.);
• дидактические и развивающие игры по формированию знаний о безопасной
жизнедеятельности и ЗОЖ;
• учебно-тренировочные занятия согласно плана комплексной безопасности ДОУ (в
течение года проведено 6 учебных тренировок на случай возникновения ЧС);
• соблюдение правил по охране труда, обеспечению безопасной жизнедеятельности
воспитанников и сотрудников
- организация питания:
• в соответствии с СанПиН, с примерным утвержденным 10-дневным меню, с учетом
физиологических потребностей детей в основных пищевых веществах и энергии;
• ежедневно в рационе фрукты, соки, молочные продукты;
Информация о питании детей доводится до родителей, меню размещается на стенде в
каждой возрастной группе.
Вывод. Основными результатами по организации здоровьесберегающей деятельности
являются:
• медико-социальные условия пребывания детей в детском саду, способствующие охране
и укреплению здоровья;
• положительная динамика физической подготовленности воспитанников;
• овладение воспитанниками элементарными навыками безопасного поведения;
26

• формирование у дошкольников основ валеологического сознания, потребности
заботиться о своем здоровье;
• повышение профессиональной культуры педагогов в вопросах здоровьесбережения;
Учитывая данные анализа состояния здоровья, в особом внимании нуждаются вопросы
профилактической работы с детьми и совместной работы с родителями по профилактике и
воспитанию ЗОЖ.
Продолжать работу над применением в образовательном процессе здоровьесберегающих
технологий.
Приобрести современные игровые и спортивные комплексы на прогулочные площадки.
3.7. Организация питания
Одним из важных факторов здоровья ребенка является организация рационального питания.
Правильное питание – это основа длительной и плодотворной жизни, залог здоровья,
бодрости, гарантия от появления различных недугов. Поэтому в плане работы детского сада
вопрос о правильном питании занимает одно из важнейших мест.
В детском саду организовано 3-х разовое питание. Дети питаются в групповых комнатах.
Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоке. Пищеблок на 100% укомплектован
кадрами. Помещение пищеблока размещается на первом этаже, имеет отдельный выход.
При приготовлении соблюдаются нормы питания, последовательность технологического
процесса приготовления блюд, ассортимент основных продуктов питания.
Осуществляется систематический контроль
над правильностью обработки продуктов,
закладкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи.
Прием пищевых продуктов и продовольственного сырья в детский сад осуществляется при
наличии документов, подтверждающих их качество и безопасность. Продукция поступает в
таре производителя (поставщика). Документация, удостоверяющая качество и безопасность
продукции, маркировочные ярлыки (или их копии) хранятся до окончания реализации
продукции. Входной контроль поступающих продуктов осуществляется кладовщиком.
Результаты контроля регистрируются в журнале бракеража скоропортящихся пищевых
продуктов, поступающих на пищеблок. Не допускаются к приему пищевые продукты с
признаками недоброкачественности, а также продукты без сопроводительных документов,
подтверждающих их качество и безопасность, не имеющие маркировки.
Готовая пища выдается только после снятия пробы и соответствующей записи в журнале
бракеража готовой кулинарной продукции. Организация питания постоянно находится под
контролем администрации.
Ежедневно в рационе детей фрукты, соки, молочные продукты. Круглогодично проводится
искусственная С-витаминизация готовых блюд. Для профилактики йододефицита в питании
используется йодированная соль.
Организован контроль за соблюдением правил техники безопасности на пищеблоке.
Вывод. Организация питания в детском саду осуществляется в соответствии с СанПиН.
3.8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
•

Целью организации внутренней системы оценки качества образования является
формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений,
влияющих на качество образования в детском саду; получение объективной информации
о функционировании и развитии системы образования в дошкольном образовательном
27

учреждении, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
предоставление всем участникам образовательной деятельности и общественности
достоверной информации о качестве образования; прогнозирование развития
образовательной системы детского сада.
Задачами внутренней системы оценки качества образования являются:
• формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его
измерению;
• формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;
• формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования дошкольной
образовательной статистики и мониторинга качества образования;
• изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности ДОУ;
• определение степени соответствия условий осуществления образовательной
деятельности государственным требованиям;
Основными принципами внутренней системы оценки качества образования ДОУ являются
целостность, оперативность, информационная открытость к результатам.
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок.
Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утверждённым годовым
планом, графиком контроля на месяц, который доводится до членов коллектива.
Качество дошкольного образования отслеживается в процессе педагогической диагностики и
мониторинга состояния образовательной деятельности учреждения.
Педагогическая диагностика воспитателя (специалиста) направлена на изучение ребенка
дошкольного возраста для познания его индивидуальности и оценки его развития как субъекта
познания, общения и деятельности; на понимание мотивов его поступков, видение скрытых
резервов личностного развития, предвидение его поведения в будущем.
Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок, актов, отчётов, карт
наблюдений. Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости,
предложения. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учётом
реального положения дел проводятся заседания педагогического совета и административные
совещания.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с
требованиями действующего законодательства, созданная система работы ДОУ позволяет
максимально удовлетворять потребность и запросы родителей.
Повысить уровень комфортности оказания услуг, с учетом замечаний, высказанных
получателями услуг.
Общие выводы:
1. МКДОУ «Клевакинский детский сад» функционирует в соответствии с нормативноправовыми документами в сфере образования РФ.
2. Структура и механизм управления ДОУ определяют его стабильное функционирование.
Демократизация системы управления способствует развитию инициативы всех участников
образовательных отношений.
3. Созданные в детском саду условия, обеспечивают полноценную организацию воспитательнообразовательного процесса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и
обеспечивает достаточный и стабильный уровень освоения ООП.
4. Педагогический состав ДОУ имеет достаточный образовательный уровень, педагогический
опыт и квалификацию для реализации общеобразовательной программы.
5. Материально-техническое состояние ДОУ и территория соответствуют требованиям
СанПиН, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Работать над созданием условий, обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые
образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством
индивидуализации и дифференциации образовательного процесса в целом.
28

4. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
Показатели
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в
том числе:
1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
1.1.3 В семейной дошкольной группе
1.1.4 В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
лет
1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов)
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного
образования
1.5.3 По присмотру и уходу
1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
1.7 Общая численность педагогических работников, в том
числе:
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
1.8 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:

Единица измерения
65 человек
65 человек
0 человек
0 человек
0 человек
16 человек
49 человек
0 человек/%
0 человек/%
0 человек/%
0 человек/%
3 человека/ 5%
1 человека/ 2%
2 человека/ 3%
0 человек/0%
19,8 дней
11 человек
2 человека/ 18%
1 человек/ 9%
9 человек/ 82%
9 человек /82%
5 человек / 45 %

29

1.8.1 Высшая
1.8.2 Первая
1.9 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.9.1 До 5 лет
1.9.2 Свыше 30 лет
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

2 человека /18%
3 человека/ 27%

7 человек/ 64%
1 человек/ 9%
0 человек /0%
1 человек/9%
Администрация
1/100%
Педагоги 10/91%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических
Администрация
и административно-хозяйственных работников,
1/100%
прошедших повышение квалификации по применению в Педагоги 10/91%
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в 11человек/65человек
дошкольной образовательной организации
1.15 Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
да
1.15.2 Инструктора по физической культуре
да
1.15.3 Учителя-логопеда
да
1.15.4 Логопеда
нет
1.15.5 Учителя-дефектолога
нет
1.15.6 Педагога-психолога
да
2.
Инфраструктура
2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется
835,5 кв.м/
образовательная деятельность, в расчете на одного
11,1 кв.м
воспитанника
2.2 Площадь помещений для организации дополнительных
0 кв.м.
видов деятельности воспитанников
2.3 Наличие физкультурного зала
да
2.4 Наличие музыкального зала
да
2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
да
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

Заведующий:

Е.С.Наумова
30